Verzorgd taalgebruik draag ik hoog in het vaandel. Het is als leerkracht belangrijk om zowel verzorgd te communiceren als aandacht te hebben voor taalzwakkere leerlingen.  Door zelf een rijke taal aan te reiken hoop ik dat de leerlingen hier veel van opnemen. Als leerkracht ben ik me er wel van bewust dat taalzwakkere leerlingen soms nog net iets meer ondersteuning nodig hebben.  

Mijn activiteiten stel ik altijd doelgericht op. Nadat ik de doelen heb genoteerd voor mezelf probeer ik altijd eerst een kleine leerlijn te schetsen. Nadien ga ik opzoek naar leuke manieren om deze leerstof aan te brengen. Ik zoek steeds naar leuke en vernieuwende mogelijkheden om die leerstof aan te rijken. Ik vind bijvoorbeeld mijn W.O.-thema een sterk uitgewerkte taak met voldoende kansen voor de leerlingen om initiatief te nemen en hiermee aan de slag te gaan. 

Vertrekken vanuit de leefwereld van de leerlingen is ontzettend belangrijk. Door voorkennis te activeren en te integreren in je lessen kan je heel wat vooruitgang boeken. Die aansluiting zoeken is iets waar ik vaak wel veel tijd in moet stoppen, maar dat is tijd die in je lessen zeker rendeert!

In deze periode komt deze pijler eigenlijk niet aan bod. Uit vorige ervaringen in het onderwijs heb ik wel geleerd hoe ik mezelf als leerkracht wil opstellen. Ik kan zorgen voor een rustig werkklimaat maar heb altijd voldoende oog voor ontspanning, speelsheid en beweging. Bij het uitwerken van opdracht 3 komt dit zeker boven. 

Bij het uitwerken van lessen voor bijvoorbeeld W.O. of wiskunde voel ik me volledig in mijn element. Ik vind mezelf zeker capabel om deze inhouden aan te brengen in de klas. Voor MUVO of soms ook voor Nederlands ligt dit naar mijn gevoel wat anders. Voor het uitwerken van deze lessen raadpleeg ik altijd heel wat bronnen en selecteer ik wat ik bruikbaar vind. Ook zo kom ik uiteindelijk tot sterk inhoudelijke lessen met voldoende diepgang. Ik heb de indruk dat ik wel kan inschatten wat er bij de leerlingen leeft en waarover ze graag meer zouden willen weten.  Ik probeer aan te sluiten bij hun zone van naaste ontwikkeling om het leren te sturen. Op die manier kunnen de leerlingen ook zelf initiatief nemen en raken ze niet gedemotiveerd.

Administratief ben ik altijd in orde. Ik heb voor mezelf een planning opgemaakt om deze periode voor structuur te zorgen. Door eerst elke opdracht volledig af te werken in plaats van met alles tegelijkertijd bezig te zijn kon ik nu beter werken dan anders. 
Ik probeer ook waar mogelijk de actualiteit binnen mijn lessen te betrekken. Zo leg ik in mijn W.O.-thema bijvoorbeeld de link tussen het klimaat en de gevolgen van de corona-maatregelen. 

Met feedback ga ik graag aan de slag. Ik zie het als een mooie kans tot leren. Als startende leraar ben je zeker geen onderwijsexpert en moet je alle kansen grijpen om bij te leren.  Dat neemt niet weg dat ik geen verantwoordelijkheid kan nemen voor mijn acties. Ik sta vaak 100% achter wat ik onderneem en uitwerk, maar met kritiek moet je ook dan kunnen omgaan. 

Ik weet dat mijn instructies bijvoorbeeld soms krachtiger kunnen. Tijdens het uitwerken van deze stageopdrachten heb ik hier dan ook uiteraard op gelet. 

Het gekozen W.O.-thema is natuurlijk een ideaal thema om rond burgerschap te werken. Door het te hebben over de klimaatproblematiek en bijvoorbeeld klimaatvluchtelingen trek je een interessante discussie op gang in de klas. Door deze moeilijke thema’s aan te bieden probeer ik echt te blik van de leerlingen te verruimen zonder dat ze schrik hoeven te krijgen. Door hen voldoende achtergrondinformatie te verschaffen kunnen ze ook zelf kritisch naar bronnen kijken en de waarde ervan inschatten. De leerlingen moeten genuanceerd kunnen denken en rekening houden met verschillende aspecten van het onderwerp. Dit komt zeker aan bod binnen mijn lessen en het W.O.-thema. Je kan hier uiteraard verder in gaan door bijvoorbeeld meer de economie te plaatsen naast de klimaatopwarming. Ik ben echter zelf nog steeds tevreden met de afwegingen die ik gemaakt heb bij het thema. 

Door het afstandsonderwijs werden we deze periode gedwongen om op een nieuwe, creatieve manier te werken. Hierdoor heb ik me niet laten afschrikken. Ik blijf op zoek naar oplossingen om alles tot een goed einde te brengen.  Door met een open blik te kijken naar preteaching